+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Расписание работы учителя дефектолога в общеобразовательной школе

Расписание работы учителя дефектолога в общеобразовательной школе

Департаменотом образования города Москвы. Организационно-методическая работа учителя-дефектолога заключается в планировании содержания деятельности по всем направлениям работы: диагностическому, коррекционному, консультативно-просветительскому и т. Федеральным законодательством для педагогических работников установлена сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 ч в неделю. Методическая работа учителя-дефектолога подготовка к коррекционно-развивающим занятиям, повышение квалификации, самообразование, посещение семинаров, оформление документации и пр.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Вход на сайт.

Список документов учителя - дефектолога

Работа содержит примеры проектов, созданные в этой программе и конспекты занятий. Обращается внимание на необходимость соблюдения санитарноэпидемиологических требований и норм при работе с компьютерной техникой.

Проекты могут использоваться в коррекционной работе учителейдефектологов. Телевидение, компьютерные игры и интернет стали неотъемлемой частью их жизни. Соперничать с ними учителю, который использует в работе только традиционные методы и формы работы, просто невозможно.

Сама жизнь заставляет педагогов как общего, так и специального образования, осваивать и активно внедрять в учебный процесс информационные технологии. Учителя-дефектологи используют в своей работе массу коррекционных методик, результативность которых подтверждена временем.

В современных условиях при наличии необходимого оборудования, знаний и желания специалиста многие методики могут быть положены на компьютерную основу и получить второе развитие, дав тем самым возможность повысить эффективность и динамичность коррекционнообразовательного процесса. Мы считаем, что интерактивные средства обучения представляют для этого максимальную возможность. Перед дефектологами встала задача: научиться работать в данной программе, освоить использование техники и включить в активную деятельность получения новых знаний учеников.

Приходилось вести работу сразу по двум направлениям: теоретическому и практическому. Освоение техники вызывало определенные трудности в силу отсутствия русскоязычной версии. Но когда была подсоединена аппаратура, произведена ее настройка и были созданы самостоятельные проекты, проведены первые уроки, эффективность проделанной работы стала очевидной. Интерактивная приставка представляет собой сенсор, крепящийся с помощью липучек на поверхность доски, и стилус, при помощи которого осуществляется непосредственная работа с доской.

Без программного обеспечения оборудование не работает. Приложение "Блокнот" похоже на другие приложения для обработки текста или создания презентаций. В нем можно создавать и редактировать необходимые педагогу проекты.

Блокнот позволяет импортировать файлы из других приложений, например файлы Microsoft Word, Microsoft PowerPoint и другие. Приложение "Блокнот" можно использовать автономно без оборудования Mimio. В состав приложения "Блокнот" входят различные средства создания и редактирования, позволяющие создавать содержимое любого типа.

Возможно создание различных объектов, в том числе текстовых полей, перьев и маркеров, линий, стрелок, кругов, квадратов, звезд и других простых фигур. Изображения импортируются в блокнот в виде объектов или фоновых изображений. Также возможен импорт мультимедийных файлов, например видео и аудиороликов. Просмотр и редактирование страниц в блокноте выполняется в трех различных представлениях.

В представлении "Одна страница" одновременно отображается одна страница файла. Представление "На весь экран" отображает одну страницу файла без меню и с минимальным интерфейсом, что обеспечивает более аккуратное отображение презентации. Инструменты mimio могут использоваться для редактирования файлов в блокноте mimio, а также для создания комментариев к экрану.

Окно инструментов mimio разделено на несколько разделов или рядов. Если в приложении mimio выбраны объекты, то свойства рисования будут отражать свойства выбранных объектов. Свойства рисования будут отражать свойства выбранного инструмента рисования. Выводятся такие свойства, как цвет, цвет заливки, ширина линии и прозрачность. Эти функции помогают учащимся сконцентрироваться на определенной области экрана, а учителю — выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.

Возможность использовать в своей работе интерактивные технологии позволяет учителю-дефектологу в максимальной степени учесть состав учеников, уровень их актуального развития, индивидуализировать процесс обучения, эффективно задействовать при усвоении информации всю сенсорную систему учащихся, а также достаточно быстро готовить материал для занятий с детьми с различными нарушениями. Использование интерактивных средств обучения помогает детям усвоить сложный материал легче и быстрее, ведь чем ярче и красочней подана информация, тем более вероятно, что она усвоится и запомнится лучше.

Для учащихся особенно привлекательна возможность легко перемещать объекты, писать и рисовать на интерактивной доске, используя стилус. Для педагога — возможность проводить заранее подготовленное занятие на одном дыхании, не подходя к компьютеру, так как все действия можно осуществлять при помощи интерактивной приставки.

Для создания интерактивного проекта при подготовке к уроку учителю-дефектологу необходимо: поставить конкретные цели, определить формы работы и виды заданий;. При использовании интерактивных средств обучения необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и требования. Рабочее место должно быть рационально организовано. Длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся. Периодически должны выполняться упражнения для глаз и физкультурные минутки.

Учителю-дефектологу необходимо взвешивать рациональность использования интерактивных средств обучения на каждом конкретном занятии. Одновременно у таких детей отмечается бедность словарного запаса. Они с трудом овладевают преобразованием и формообразованием слова, плохо ориентируются в конструкции предложения и в тексте. Все вместе взятое существенно влияет на качество и сроки овладения знаниями, умениями и навыками. Например, на уроках русского языка практически на всех его этапах можно использовать заранее подготовленные материалы, которые могут быть востребованы и на других занятиях.

Их можно исписать, исчеркать, а через минуту опять пользоваться данным материалом как будто новым. Даже написание словарных диктантов можно превратить в увлекательное задание, которое поможет лучше запомнить написание слов.

Для этого нужно подобрать необходимые картинки, потом установить аудиозапись слов на слайде, позволить сказочному герою продиктовать слова, записать их, а затем осуществить самопроверку. При выполнении заданий такого типа ребята самостоятельно выбирают инструмент для выполнения задания: перо, маркер или передвижение стилусом готовых значков, букв.

Например, закрыть ответ к загадке. Из-за этого они теряют интерес к самому процессу чтения и, соответственно, к уроку. Например, у детей с трудностями в обучении на уроке литературного чтения в 3 классе по произведению Г. Первая - это большое количество детей разного возраста и с различными нарушениями. Проведение групповых и индивидуальных занятий требует от специалиста очень большой предварительной работы, поэтому наличие современного оборудования и владение новыми технологиями позволяют вывести подготовку к занятиям на качественно новый уровень.

Вторая — это проведение занятий во внеурочное время. Усталость учеников после уроков, нежелание заниматься тогда, когда остальные дети идут домой, требуют от дефектолога постоянно искать пути повышения мотивации учащихся. Опыт работы с интерактивной доской помогает в решении этих вопросов. Значительная часть детей, занимающихся в пункте коррекционнопедагогической помощи, имеет стойкое нарушение письменной речи, которое существенно влияет на успешное обучение детей в школе.

Для преодоления специфических нарушений письма требуется многократное повторение однотипных заданий. Выполнение упражнений на интерактивной доске делает рутинную работу для детей более интересной, помогает преодолеть их негативное отношение к письму, развивает у детей желание заниматься.

Такое отношение к занятиям не может не радовать. Каждый специалист, работающий с такой группой детей, знает, что в процессе обучения часто приходится возвращаться к одному и тому же материалу, причем не всегда можно знать, что именно вызовет трудности на конкретном занятии. Работа с интерактивной доской позволяет учителюдефектологу достаточно быстро выйти на необходимую страницу и наглядно продемонстрировать детям нужную информацию.

Они постоянно ошибаются в определении количества слогов, так как не помнят о слогообразующей роли гласной. При выполнении такого рода заданий на карточках, в тетрадях, на интерактивной доске всегда можно показать детям следующие страницы то есть использовать возможности программы для создания наглядности :. В этом упражнении дети, имея возможность передвигать части слова, образуют однокоренные слова.

А затем можно продемонстрировать проверку. Находят они свое применение и в коррекционной педагогике. Создаются программы и игры, которые помогают дефектологам разнообразить процесс коррекционного воздействия и повышать его результативность. Все учащиеся с особенностями психофизического развития испытывают определенные трудности в обучении, что обусловлено специфическими особенностями их развития.

Целью коррекционной работы учителя-дефектолога является устранение или ослабление причин, из-за которых ученик испытывает трудности в учении. При организации и проведении коррекционных занятий необходимо помнить о том, что одна из задач дефектолога — сделать обучение максимально интересным.

Однотипная и длительная работа быстро утомляет детей с особенностями психофизического развития. Ученик ждет, что на каждом занятии будет что-то необычное, то, чего он еще не делал. Выполнение заданий и упражнений, игр с помощью интерактивных средств обучения помогают дефектологу поддерживать интерес ребенка к занятиям и вносить в них постоянно элемент новизны.

Применение интерактивных технологий тренирует внимание и память. У школьника быстро возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве, он начинает планировать свою деятельность, активно пополняет словарный запас, становится более целеустремленным и настойчивым. У него развиваются воображение и творческие способности. Практикующие учителя-дефектологи отмечают низкий уровень самоконтроля у детей с особенностями психофизического развития,.

Применение компьютерных проектов разнообразит коррекционные занятия и может выступать в качестве дополнительного стимула и поощрения. Ценны они и для самого дефектолога, так как экономят время подготовки к занятиям. Основная задача, которую решает учитель-дефектолог на коррекционных занятиях с детьми с особенностями психофизического развития в классах интегрированного обучения, это развитие познавательной деятельности. Для развития произвольного внимания на своих занятиях дефектолог может использовать следующие проекты.

Перед выполнением задания педагогом дается устная инструкция. Подбери пару Перед выполнением следующего задания также предъявляется инструкция. По истечении 15 секунд картинка убирается. Сколько предметов было на экране? Сколько лепестков у цветка? Сколько в домике окон? И другие. На экране снова появляется слайд с той же картинкой. Учитель совместно с детьми анализирует ответы, выявляет ошибки. После внимательного. Наличие современного оборудования не гарантирует повышения результативности обучения само по себе, очень многое зависит от методической подготовки учителя-дефектолога, его стремления к повышению педагогического мастерства.

Умение вложить душу в дело, которым занимаешься, двигает учителя вперед, заставляя искать новые пути и решения. Безусловно, интерактивные средства обучения дают специалисту возможности, о которых раньше он мог только мечтать.

Ко всем преимуществам мультимедийной презентации, созданной в программе PowerPoint, добавляются интерактивные возможности.

Активное участие и деятельность детей на занятиях делают процесс учения интересным и более результативным.

Страничка учителя-дефектолога

В своей работе учителя-дефектологи опираются как на общепедагогические принципы организации образовательного процесса в условиях школы, так и на специфические принципы специальной педагогики, которые отражают положения специального образования детей с особыми образовательными потребностями. Коррекционно-компенсирующая направленность обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями, предполагает опору на здоровые силы ребёнка. А коррекционная работа, направленная на исправление или ослабление недостатков психофизического развития, создает дополнительные возможности для процесса компенсации неполноценных функций организма. Содержание уроков определяется Программой для специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида и учебным планом ОУ и зависит от особенностей психофизических особенностей ученика. Поэтому, в ряде случаев, учителя-дефектологи старших классов разрабатывают и работают по скорректированным программам, которые отвечают особенностям развития конкретного ребёнка. Одной из основных форм организации учебного процесса является урок, который позволяет организовать не только учебно-познавательную деятельность учащихся, но и осуществлять коррекционно-компенсирующую направленность обучения, включающего В своей работе учителя-дефектологи используют как общепедагогические методы и приёмы обучения, так и специальные, отбор и сочетание которых отвечает специфике коррекционной работы.

Вход на сайт

ФГОС предполагает создание в каждом образовательном учреждении специальных условий, обеспечивающих коррекцию и преодоление полное или частичное нарушений в развитии младших школьников. Создать эти условия и осуществлять квалифицированную коррекцию в образовательном учреждении должны специалисты: учитель - дефектолог, учитель- логопед и психолог. Кто же такой учитель- дефектолог и чем он занимается с учащимися в общеобразовательной школе?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Утренние профессии. Учитель-дефектолог

Тема: Выбор коррекционно-образовательного маршрута. Цель: выявление резервных возможностей ребенка для успешного обучения и воспитания по программе; разработка индивидуальных образовательных коррекционно-развивающих маршрутов детей.

В логопедический пункт зачисляются обучающиеся общеобразовательного учреждения, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи на родном языке общее недоразвитие речи различной степени выраженности; фонетико-фонематическое недоразвитие речи; недостатки произношения - фонетический дефект; дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности речевого аппарата дизартрия ; нарушение чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи.

Наша школа. Жизнь классов.

График работы учителя дефектолога в доу

Работа содержит примеры проектов, созданные в этой программе и конспекты занятий. Обращается внимание на необходимость соблюдения санитарноэпидемиологических требований и норм при работе с компьютерной техникой. Проекты могут использоваться в коррекционной работе учителейдефектологов. Телевидение, компьютерные игры и интернет стали неотъемлемой частью их жизни. Соперничать с ними учителю, который использует в работе только традиционные методы и формы работы, просто невозможно.

Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории. Окончила в году Орловский государственный университет по специальности "учитель-олигофренопедагог". Работает по специальности с года.

Логопед.Дефектолог

Коррекционная работа учителя-дефектолога строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка в соответствии со структурой и характером нарушений, их влиянием на учебную деятельность и общее развитие ребенка. В группы зачисляются дети с однородной структурой нарушения. Количество детей в группах варьируется в зависимости от степени выраженности нарушения от 2 до 6 человек. Групповые занятия проводятся в часы, свободные от уроков, с учетом режима работы школы. Занятия носят коррекционно-развивающую и предметную направленность. Программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся класса, с ограниченными возможностями здоровья, имеющих легкую умственную отсталость. Конспект коррекционно — равивающего занятия.

Расписание работы учителя дефектолога в общеобразовательной школе

Такие нарушения были в этой организации, с другими работниками. Как я могу подстраховать себя, и могу ли получить компенсацию На не своевременные выплаты и пробелы с праздничными рабочими днями. Куда мне обратиться, чтоб правильно написать все соответствующие документы, в плоть до иска, если дело дойдет до. Есть справка от дерматолога, поэтому салон удовлетворил претензию,но частично,т. Можно взыскать эти деньги через суд и на какие статьи закона сослаться.

Работа учителя-дефектолога в общеобразовательной школе в условиях реализации . Основное время в коррекционной работе учителя-​дефектолога отводится .. Расписание коррекционных занятий, утвержденное завучем.

Использование компьютерной программы Mimio в работе учителя-дефектолога общеобразовательной школы.

Еще несколько лет назад это казалось невозможным, но сегодня вы можете получить качественную юридическую помощь, не выходя из дома или офиса. Конечно, юридическая консультация онлайн может решить не все проблемы, но, как показывает практика, большинство вопросов можно легко решить, не встречаясь с юристом лично.

На многих юридических сайтах не обязательно даже регистрироваться, вам просто необходимо просто написать вопрос юристу и оставить свой номер телефона, после чего вам перезвонит специалист и проконсультирует.

Услуга соблазнительна для клиентов. Можно получить помощь юриста, не потратив ни копейки. К сожалению, никто не хочет работать бесплатно.

За подобную недвижимость придется заплатить 1,7. Драгоценные клады, найденные при строительстве московского метро При строительстве метрополитена в таком Большом историческом городе, как Москва, было реальным надеяться на то, что обнаружишь множество артефактов. Так и произошло: масштабные работы по прокладке тоннелей и возведению подземных вестибюлей помогли.

Драгоценные лайфхаки: как купить дорогой смартфон со скидкой Дорогое мобильное устройство можно взять с большой скидкой, если сильно постараться.

Обращайтесь, я постараюсь Вам помочь. Изменение ставки рефинансирования 16. Он будет применяться к отношениям, возникшим с 1 января 2015 года. Постановлением Государственного комитета по стандартизации предусмотрено, что с 1 апреля 2015 года, все машины старше 2007 года, которые ввозятся физическими лицами, должны иметь доказательство того, что эта машина не ниже 4-го экологического класса.

Указать номер телефона и адрес электронной почты. Online, вы можете не оставлять даже адресса соей электронной почты, тогда информацию бесплатной юридической консультации он лайн по вашему вопросу вы сможете. Чтобы получить консультацию адвоката (юриста)) онлайн бесплатно необходимо консультация юриста через электронную почту бесплатно выполнить следующие.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Индивидуальное занятие учителя - дефектолога с родителем и ребенком
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Samuzil

    Yes, I understand you. In it something is also thought excellent, I support.

  2. Nikoll

    Has casually come on a forum and has seen this theme. I can help you council.

  3. Mikatilar

    You are certainly right. In it something is also to me this thought is pleasant, I completely with you agree.

  4. Kegis

    I think, that you are mistaken. I can defend the position.